（5年生）相手に届く説得力！ロイロノートで磨き合う伝わる意見文

こんにちは。校長の龍です。

5年生の教室を訪れると、

国語の「説得力をもたせるためには」という単元の学習が行われていました。

子どもたちが取り組んでいたのは、自分の考えをしっかりと相手に届けるための意見文づくり。

今回の書き出しは、このように設定されていました。

「学校を安全に過ごすためには、○○が必要だ。なぜなら――」

ただ自分の思いつきや好みを伝えるのではなく、「自分の主張」に対して「確かな理由や根拠」を論理的に結びつけていくという学習です。

子どもたちの手元のiPadには、先生から「お手本文」がロイロノートで配信されていました。

「この文章は、どうして説得力があるんだろう？」

お手本の構成や言葉選びの特徴をじっくりと分析しながら、自分の文章へと生かしていきます。

完成した作品は、友達同士で互いの意見文を交換して読み合い、

アドバイスを送り合っていました。

この協働的な学びが、子どもたちの豊かな表現力と論理的な思考力をさらに高めてくれます。

一生懸命に言葉と向き合う5年生の姿に、頼もしい成長を実感したひとときでした。

5年生の皆さん、これからも言葉の力をどんどん磨いて、自分の思いを自信を持って発信していってくださいね！

（5年生理科）最強のはじき葉を探せ！

こんにちは。校長の龍です。

子どもの頃、雨上がりの葉っぱの上で、水滴がコロコロと丸く転がる様子をじっと眺めた経験はありませんか？

今日の5年生の理科は、そんな身近な自然の不思議に迫る授業でした。

テーマは、「最強のはじき葉をさがせ」！

「どんな葉っぱが、一番水をよくはじくのかな？」

子どもたちはまず、色や表面の手触り、形などを思い浮かべながら予想を立てます。

そして、校内の敷地へ探検に出かけ、「これだ！」と思うとっておきの1枚を見つけてきました。

理科室に戻り、いざ実験です。

スポイトで水をぽとんと葉の上に落とすと……

「うわぁ！水がまんまるになった！」

「こっちの葉っぱはあまりはじかないよ！」

あちこちから驚きと大発見の声が上がりました。

子どもたちはその様子をすかさずiPadで撮影して記録。

次回は、水をよくはじく葉っぱにどんな共通点があるのかを分析していきます。

「なぜ？」「どうして？」「たぶんこんな理由があるんじゃないかな？」

この45分間の中で、子どもたちは頭をフル回転させ、仮説と検証を繰り返していました。

ただ覚えるのではなく、身近な自然から問いを見つけて探究する。

科学の目を養う「ワクワクな学び」あふれる時間となりました。

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（5年生）すべて英語の教科書で！素早く答える動名詞

こんにちは。校長の龍です。

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5年生の教室から、ネイティブの先生の問いかけに、次々と答える子どもたちの活気ある声が聞こえてきました。

敬愛小学校では、1年生から週3時間、ネイティブの先生による英語の授業を行っています。

長年の積み重ねがある5年生が使っている教科書は、イギリスの「Oxford University Press（オックスフォード大学出版局）」のもの。

日本語での説明は一切なく、すべて英語で書かれています。

大人でも少し身構えてしまうような教科書ですが、本校の子どもたちにとっては1年生からの「当たり前」の光景です。

この日の授業では、「like ○○ing~（〜することが好きです）」という動名詞の学習をしていました。

先生が大型モニターに色々なシチュエーションのイラストや写真を投影します。

すると子どもたちは、その絵を見て頭の中で英文を組み立て、

「I like playing soccer!」

「She likes reading books!」

と、すばやく、そして積極的に手を挙げて発表していました。

状況を見て「英語でアウトプットする」力が身についていることに、大きな成長を感じました。

文法的な理解はもちろんのこと、積極的にコミュニケーションをとる姿勢が素晴らしいですね。

日に日に向上していく5年生の英語力。

これからの成長がますます楽しみです。

(5年生理科)AIとの対話de振り返り

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今日は、5年生の理科の授業をご紹介します。

最後の「振り返り」の時間に、子どもたちが向き合っていたのはタブレットの中の「スクールAI」でした。

敬愛小学校のAI活用は、学びのサポートの役割を果たしています。

子どもたちが分かったことを入力すると、AIは

「それはどうしてそう思ったの？」

「ここをもっと詳しく教えて？」

と、問いかけを返してきます。

正解を与えるのではなく、子どもたちの言葉を引き出し、思考を深める手助け（壁打ち相手）をしてくれるのです。

そして、そのクラス全員のやり取りをAIが瞬時に集計・分析します。

もちろん教育用のAIを使っているので、セキュリティー対策もOKです！

「誰がどこで困っていたのか？」

「クラス全体の理解度はどうか」

そのデータを元に、教科担任の先生が

「よし、次の時間はここを重点的にやろう」

「もっと面白い実験を取り入れよう」

と、授業をアップデートしていきます。

AIによる壁打ちと分析力。そして、先生の情熱。

この二つが重なり合い、AI 時代の一歩進んだ授業づくりにつながっています。

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AIと先生の最強タッグで学ぶ子どもたちへ、期待の『いいね♡』をお願いします！👏

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（5年生）難関の「割合」もバッチリ！算数専科の授業

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多くの小学生が算数でつまずきやすいと言われる「割合」の単元。

しかし、子どもたちは手を止めることなく、真剣な眼差しでiPadに向かっていました。

敬愛小学校では、算数は「算数専科」の先生が専門的に授業を行っています。

豊富な指導経験を持つ先生が、黒板での板書と合わせて、教室の大型モニターに図やヒントを大きく映し出し、視覚的に捉えやすいように工夫して解説をしてくれます。

「あ、そういうことか！」

「線を書けば分かりやすいね」

専門的な指導とICT機器の活用により、難しい単元でも「分かった！」「解けた！」という声が教室のあちこちから聞こえてきました。

この「できた！」という成功体験の積み重ねが、確かな学力と自信を育ててくれます。

児童の皆さん！これからも頑張りましょうね！

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（5年生）さすがは高学年！集中して取り組む「割合と円グラフ」

こんにちは。校長の龍です。

5年生の教室では、算数の授業「割合」の学習を行っていました。

「割合」は、小学生の算数の中でも少しつまずきやすく、論理的な思考が必要になる大切な単元です。

この日の授業では、与えられたデータをもとに自分たちで割合（パーセント）を正確に計算し、それを「円グラフ」に表していく活動に取り組んでいました。

全体を100％として、それぞれの項目がどれくらいの大きさを占めるのか。

計算ミスがないように慎重に数値を出し、円グラフを正確に区切っていく子どもたち。

おしゃべりをする声は聞こえず、真剣な眼差しでノートと向き合うその集中力は、「さすがは高学年！」と感心しました！

これからもたくさんの問題と出合って、確実にマスターしていきましょうね！

（5年生理科）気象予報士に変身！コマ撮り動画で学ぶ防災

こんにちは。校長の龍です。

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5年生の理科室から、とても活気あふれる声が聞こえてきました。

この日は「台風と防災」の単元のまとめの授業でした。

この日の「パフォーマンス課題」は、

『あなたは「お天気チャンネル」の気象予報士です。みんなの命を守るために、雨雲予測シミュレーション動画の作成依頼が来ました。』

子どもたちは気象予報士になりきり、「KOMA KOMA」というアプリを使ってパラパラ漫画のようなコマ撮り動画の制作に挑戦しました。

事前に絵コンテ（計画シート）を書き、日本地図や台風の模型を使って、台風の動きや防災のポイントを誰が見ても分かりやすいように工夫して撮影していきます。

完成した動画はGIFファイルにして、「ロイロノート」で先生に提出し、みんなで共有します。

お友達の素晴らしいアイデアを見て「なるほど！」「この見せ方すごい！」と、教室のあちこちから感嘆の声が上がっていました。

学んだ知識をただ覚えるだけでなく、誰かの命を守るために「伝える形」にアウトプットする。

このプロセスを通して、確かな防災意識と豊かな表現力が育っていました。

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命を守る動画を作った小さな気象予報士たちへ、拍手の『いいね♡』をお願いします！👏

https://youtube.com/shorts/T8BkX2R7s9A