敬愛小学校の国語科では、
ロイロノートの「シンキングツール」を使った授業研究を行なっています。
シンキングツールは、子どもがアイデアを出して考えをまとめるのをサポートするツールです。
今年３月からはじまったロイロノートの新機能ですが、本校では、約１年前からモデル校として先行使用させていただいています。
この日は５年生の「きいて、きいて、きいてみよう」という単元で、インタビューをする活動を通して、話の意図を考えて聞きあい、「聞くこと」について考える授業が行われていました。
前の時間までに、イメージマップを使ってインタビューの内容を考え、この日はモデルインタビューをしてもらうところからスタート。
シンキングツールを使って作成した質問シートを使いながら、パートナーに質問です。
このモデルインタビューで気づいたこと感じたことを、
自分たちのインタビューにつなげることができるように話し合いを行いました。
それから、ロイロを使ってお手本のインタビューを聞いて、
自分たちの違いや良いところ、自分たちの発表に取り入れたいところをそれぞれ考え、
その後、班で発表し合いました。
他の人の気づきを自分のこととしてとらえ、
意見を交わし合うことで、深め合うことができました。
その後、班で話し合った「気づき」を全体で共有しあいます。
考えたことを共有しあうことで、ポイントとなる部分を整理することができたようです。
次回はいよいよインタビューの時間。
子どもたちの発表が楽しみです。
敬愛小学校では、４C（Creaticity、Critical thinking、Communication、Collaboration）の育成を図るべく授業研究に取り組んでいます。
授業キーワードは、「調べる」「考える」「説明する」「話し合う（共有）」「発表して深め合う」です。
この授業も
子どもたちが主体的に取り組んで、考えを深め合う授業形態でした。
このような授業形態で大きな力を発揮しているのが、一人一台のiPadです。
本校ではiPadが筆記具とともに必要な学習ツールの一つとなっています。
これからも全教職員で授業研究に取り組んでいきます！
